【51CTO.com原创稿件】日前，由51CTO-CIOAge举办的“以立异技巧应用推动聪明校园/数字校园扶植"为主题的教导行业高端用户沙龙在京举办。来自北京航空航天大年夜学、中国中科院大年夜学、北京市铁路第二中学等高校、中教机构的信息中间、电教中间、收集中间负责人以及企业、教导家当研究机构的专家齐聚一堂，展开积极地交换。
大年夜数据若何推动聪明校园的扶植
总体来看，与会嘉宾的交换评论辩论集中在了以下几个方面：第一、人工智能可以推动教导信息化扶植，然则，却存在缺乏大年夜量有效数据支撑的难题；第二、今朝教导范畴的信息化产品大年夜多都不相符师长教师的实际需求，是以，办事商在设计产品时应充分推敲到教师的应用习惯；第三、一些手机端的教导信息化产品推敲不到位，借居助长了孩子们陷溺游戏的不良之风，产品设计还须要特别兼顾学生治理的问题。
“十二五”以来，国度大年夜力推动教导信息化扶植，响应的财务支撑经费也逐年增长。与此同时，近年来，云计算、大年夜数据、人工智能等技巧应用获得长足进步。那么，在教导信息化成长过程中，这些技巧可否为聪明校园/数字校园的扶植添砖加瓦？
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北京航空航天大年夜学计算机学院信息安然系主任李舟军在此次晃荡评论辩论中指出，没有大年夜数据，没有肯定的应用处景就很难谈人工智能。李舟军传授一方面大年夜事教导教授教化，一方面经久大年夜事数据发掘与社交收集分析、天然说话处理与人工智能、收集与信息安然等范畴的研究工作。他认为，今朝的智能技巧还处于弱人工智能阶段，还未达到能普及的程度。同时，结合本次晃荡主题，他大年夜人工智能的成长和扶植聪明校园中的应用两方面综合阐述了人工智能若何促进教导信息化扶植。
李舟军传授认为，人工智能的成长基本，是基于硬件的快速成长、计算才能的巨大年夜晋升以及互联网创造的海量信息等三个身分。而当前教导信息化成长恰好缺乏有效的数据支撑。
”有若干人工就有若干智能。“李舟军传授说，他以科研团队正在研究的“中小学生学业结不雅检测”课题为例，“作的评测就可借世人工智能技巧经由过程设定词汇的恰当与否、句子的优美程度、文┞仿所用的修辞手段等规矩来实现。然则，难题在于缺乏足够多的实验样本数据——真实的中小学生作文批改数据做支撑。人工智能应用的精确度必须经由过程一向地练习数据才能慢慢进步。”
此外，他认为，人工智能技巧可以促进个性化教导地成长。举例说，人工智能可经由过程收集学生的根本属性、家庭、爱好、晃荡等数据来断定学生的进修状况。而师长教师则可以借助这些数据有针对性地开展教授教化。
试想，如不雅如许的应用落地且广泛应用于各大年夜高校，将来的教导模式会是如何一番气候？不过，我们有来由信赖，教导信息化在国度、社会各界、黉舍以及学生的合营尽力下，必定能为我国的教导行业创造更高的价值。
教导产品应相符教师的应用习惯
李舟军传授关于人工智能汗青及人工智能在教导范畴的应用方面的讲解引起了在场合有嘉宾的沉思。而在后续的互动评论辩论环节，各位嘉宾也对若何促进我国教导行业的成长积极地展开交换。以下是本次评论辩论的出色内容：
产品不好用。华泰证券高等研究察王莎莎表示，在她们以往的研究分析中发明，师长教师在教授教化过程中并不肯意应用一些新设备或者体系。换句话说，之所以产生这种现象的原因在于大年夜多半黉舍新惹人的设备或者体系并不相符教师的应用习惯。是以，她指出，教导相干的IT产品应更多推敲相符教师的日常教授教化习惯，让师长教师用起来，用得好，如许才能真正晋升黉舍的教授教化程度。
为什么不好用？李舟军传授指出，造成教导产品不好用的原因在于乙方缺乏既懂教导又懂信息化的人才，是以，办事商们很难推敲到师长教师们的实际需求。
若何做？资深教导人士李小涛认为，教导行业是一个相对封闭的体系，是以，师长教师拥抱信息化的过程本身就会比较迟缓。教导信息化产品在设计之初更应当充分推敲到若何知足和服从年夜师长教师们原有的应用习惯，而不是试图去改变他们的习惯。
瞻望：聪明校园的落地仍需克服各种艰苦
还需加强学生治理。北京市第二十一中学教务处张立师长教师指出，技巧在赞助孩子进步进修成就的同时，也应在学生治理方面下工夫。因为一些类似于“功课盒子”的软件固然削减了师长教师发放功课、批改功课的工作量，然则，这类产品在必定程度上也助长了孩子们过度陷溺手机游戏的一些不良行动。
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本文标题：“以创新技术应用推动智慧校园/数字校园建设”——CIOAge教育行业高端用户沙龙纪实
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