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一场教导变革在悄然产生，这场变革不是自上而下推动的轨制改革，而是自下而上的技巧立异。这场技巧立异的动力源来自于近十年的移动互联网、大年夜数据、云计算、物联网等方面的长足进步;来自于具有强大年夜的海量信息搜寻、物体空间辨识、音声转译应答、主动反竽暌功和精确履行的智能化机械人的大年夜展身手；来自于这两个方面应用于常识集成与毕生进修社会，导致了常识的全域协同治理、长途精确传送、跨界学科融合、情景模仿创设、仿真练习强化这些“深度进修”的愿景成为实际。于是，人工智能促进进修概绫屈甚至教导变革的新趋势、新格局、新潮流就是弗成避免了。

教导内容重构

智能化机械人登堂入室，常识集成形态产生了变更，教导的形态将响应产生什么变更?显然，常识形态决定教导形态，而今，智能机械人站在讲坛，不再是绕揭捉?生花大年夜量时光翻书查找常识点，而是可以海量信息主动搜寻;不再是绕揭捉?生强记常识、背诵常识、考察常识，而是整顿常识、融汇常识、应用常识、立异常识，大年夜中启发学生的聪明；不再是绕揭捉?生走在狭小的肄业通道上，只是在教室中进修、向师长教师进修、向书本进修，而是采取移动进修、混淆进修、社群进修，进修的广度、深度、温度都将获得进步，真正建立起进修型社会，也真正实现传统教导无法企及的全平易近进修的教导目标。

教导目标重构

人工智能机械人促进教导实现经久以来无法实现的目标，也能解决教导经久困扰而无法解决的问题，包含应试教导与本质教导冲突的问题。智能机械人在教授教化上，应用了多种多样的虚拟与仿真手段，课件中设置了大年夜量的动画与模仿图像视频，同时在教室和实验室中也安排了浩瀚的VR情景，采取了游戏式进修、协同式进修、介入式进修、项目式进修等手段，以强化学生的符号映射才能、抽象归纳才能、技能接收才能。并在这个过程中，逐渐梳理学生的心坎深处，植入真善美的人文情怀和量力而行的科学精力，大年夜而实现综合本质加强与应用才能加强的同一。

教导方法重构

教导思维的重构

教导方法是断定一种教导成效好坏的重要指标，那么，人工智能的鼓起可以大年夜哪些偏向改变教导方法呢？起首，人工智能机械人将碎片化的常识整顿、归拢、筛选，比互联网只是展示海量信息要进步一大年夜步，有利于学生需求的实现，有利于个性化进修的形成；其次，人工智能可以反复试错、反复纠偏，降低了学生与教师的进修成本，可以实现“精准化进修”；最后，人工智能做的就是信息减量化工作，由海量信息紧缩为适量的“盐”“钙”和各类维生素，那么，学生做题、抄书、背诵、练习的动作都邑削减。这些都大年夜大年夜减轻教导的“苦累难”，让师生获得解放。

因为进修和练习的方法产生了改变，进修的组织及空间构造也将出现重构。农耕经济时代的学园教导、书院教导三百多年和中国现代教导一百多年，都没有摆脱“范围学生、集体上课、服从年夜教师、固定黉舍”的教导模式。而经由过程人工智能机械人展开更有质量的长途慕课、线上进修、情景互动、移动共享、局域交换、创客练习，学生可以个性化选择、差别化组合、项目化流动地安排进修的地点、场合、对象、错误、导师、机构，那么，教室必定紧缩，藏书楼必将改革，实验室要向工作坊、创客室改变，黉舍的“围墙”和组织体系也将被跨越。重构，将成为将来黉舍的胜过性义务。

教导情怀重构

可能有些人会质疑“机械人的敬业立场和教授教化质量”，对此，我们可以肯定地答复，机械人在整顿、选择、提炼常识方面具有“不凡的功能”。起首，机械人接收了仁攀类“最强大年夜脑”的设计，逻辑思维才能超等靠得住，在常识的体系整合方面不合于一般教师;其次，机械人的“思维”，更多是“双脑”思维，即不仅(左脑)有逻辑，(右脑)画图像，“双脑”并用，图文并茂，可以供给情景式教授教化、场景式练习；还有，机械人本质上是“机械”，在正常运转时对所有学生都一视同仁，不太可能受情感影响而偏好一方，因而更有公平性。机械人“身上”这些朴素而笃实的特点，将会更多为当本年青人的爱好。

必须强调，人工智能之所以对现今的教导有着不凡的重构意义，关键不在于改变教导的内容和情势、教导的组织和构造——这种改变自负年夜互联网、大年夜数据、物联网等新技巧的鼓起就已经出现了，人工智能只是加以整合和强化罢了，更重要的改变应当是人工智能改变了教导的思维方法，如许才是教导由表及里、由外向内产生根本变革的根源地点。那么，人工智能又将如何改变教导思维呢?　除了今朝的互联网思维大年夜放光彩，引导共享课程、分享教导之外，更重要的是常识接洽关系思维、自力专注思维、跨界协同思维、同理心思维将会成钪咖生求知摸索的风行思虑方法，而双脑并用的结不雅也将促进图像思维、情景思维、兴趣思维、直觉思维的推广，当然也会促进脑科学、神经科学、生命科学与教导科学在更大年夜平滔喔赡融汇成长。

教师角色的重构

人工智能离不开“人”，那么，对教师又是产生什么竽暌拱响呢?教师是成长人工智能弗成或缺的人，教师这个主领会不会被机械人踢下讲台呢?这些担心不无事理，想想汽车代替马车而使马车消掉、手机代替电报和德律风而使这些行业人员消掉，我们有来由信赖教师部队必定要遭受巨大年夜冲击。但冲击和镌汰之后，还必须留用大年夜量的好教师，这是因为机械人照样须要教师去“装填”教授教化内容和办法；机械人让教师摆脱繁琐的常识搜寻与传授工作，使得教师有时光开展小班化个性化指导教授教化、多科多师交互教授教化、情景化教授教化创设、场景式练习指导等，教师的角色不是弱化而是优化了；更何况，机械人固然也可以模仿“仁攀类情感”，但要达到教师的“春风化雨、润物无声”则是不可思议的，教师以其崇高的人格、逸致的情趣、灵动的思维，照样可以驾驭机械人，站在高高的教坛上。

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本文标题：人工智能将促进教育大变革

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